Neuropsicología del Pensamiento: Un enfoque histórico-cultural
Ricardo Cardamone
Psicólogo
Coordinador del Sector de diagnóstico y rehabilitación neuropsi
Hospital Rivadavia. Servicio de Neurología
Buenos Aires - Argentina
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Referencias
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Comentarios a este trabajo
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Naor : Excelente trabajo muy esclarecedor.Soy un neuropsicólogo en formación, el artículo esclareció algunas dudas. Gracias.
Iván: Soy diseñador y siempre me gustó mucho la psicología, es increible lo lejos que puede llegar una mente cuando se le da un buen uso.
Miguel A. Atiquipa Q.: Fue una satisfacción inmensa haber encontrado y examinado este artículo, lo cual es una motivación a continuar investigando sobre el enfoque vygotskiano en el proceso educativo y ver qué actual resulta la teoría histórico cultural con la teoría de la neurociencia de la educación.
Martin: El modelo histórico cultural es la moda, por llamarlo de alguna manera, cuando se habla de desarrollo en investigación neuropsicológica. Por eso comprendo los postulados del autor, quien ofrece una generalidad de los estudios en este campo de forma muy concreta.
Lic. Mario Gustavo: Creo que es un excelente artículo. Soy neuropsicólogo en formación, de Guadalajara, México, y coincido con el enfoque histórico-cultural, en el desarrollo de los procesos psicológicos del hombre. Felicidades.
Dr.C. Mauro Gómez B: Para los que nos dedicamos a investigar los fenómenos educativos, la concepción vigotskiana es indispensable, pero en particular, los aportes del Dr.Ricardo Cardamone resultan esenciales. Muchas de las reflexiones extraidas de su obra han servido de plataforma teórica para abordar científicamente categorías, conceptos, fenómenos pedagógicos concretos. Sería de gran satisfacción compartir con él algunas de estas reflexiones. Muchas gracias y un gran respeto por usted.
yenny: Bueno, me parece un artículo interesante, pero yo quería saber más sobre la estructura psicológica del ser humano.
Edgar Y. L.: Dice muy poco para un tema tan amplio y además para incidir en la solicitud de opinar al respecto.
Julio Cesar Abarca: La calidad tanto activa y creativamente dirigida por Vygotski, es indudable (incluso actualmente), el manejo de conceptos, su formacion de teorías, creo que siguen evolucionando por medio de múltiples estudios e investigaciones; un ejemplo claro, este artículo, que complementa mi desarrollo como profesional de la Psicología. Gran sorpresa para mi y gran conocimiento para todos. Estoy complacido de haber encontrado este artículo.
NELSON JARAMILLO: Este artículo hace aportes interesantes para ampliar mi visión de los enfoques posibles entes de bordar mi estudio de maestría en neuropsicología. Permite identificar claramente la incidencia sociocultural en el pensamiento de un individuo. Desde esta perspectiva, se hace necesario que las diferentes investigaciones en neurociencias trasciendan los datos empíricos cuantitativos y atiendan las complejidades humanas que subyacen en el carácter social del ser humano.
Mariel S. Gil: El Dr.Ricardo Cardamone fue mi maestro, quien orientó mi camino en el campo de la psicología y la neuropsicología. Fue una sorpresa encontrarlo aquí. Lamentablemente él falleció sorpresivamente el 28 de octubre de 2004. El equipo que junto a él conformábamos en el Hospital B.Rivadavia (sigue en actividad) tenemos como legado continuar con su trabajo desde la investigación y la docencia para que muchos psicólogos tengan la posibilidad que tuvimos nosotros al conocerlo a él.
Este artículo sintetiza en forma clara y profunda su extensa obra que mantendremos siempre viva.
Joaquín Ibáñez: Interesantísimo trabajo. Soy un neuropsicólogo en formación en Sevilla (España) y estoy en completa sintonía con la visión historico-cultural que ud. ofrece en su artículo. Espero poder seguir aportando luz a dicha visión con la experiencia que vaya acumulando e indagar más en cómo se comportan esos sistemas anterior y posterior y cómo se relacionan entre ellos y con el resto del cerebro. Mis felicitaciones.
luis de la riva: Me parece genial... este tipo de artículos me sirven como referentes para la tesis.
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