Educación sexual en escolares primarios entre los 10 y 12 años

Fecha publicación: 17/marzo/2008

Propuesta de actividades

Crecer Sexualmente

Temáticas

Actividad N° 1: Este cuerpo es mío
Actividad N° 2: Embarazo en la adolescencia
Actividad N° 3: Ella y él
Actividad N° 4: Un verso o una rosa
Actividad N° 5: ¿Qué es para ti la prostitución?
Actividad N° 6: Salud sexual y reproductiva


Orientaciones generales

- Las actividades no deben ser aplicadas de forma rígida sino que se les puede agregar temas con dependencia de las necesidades que vayan surgiendo en el desarrollo mismo del proceso.

- Deben utilizarse técnicas participativas, como elementos movilizadores que faciliten la dinámica del proceso.

- Deben conocerse las características biopsicosociales de los (as) preadolescentes del ciclo.

- Los (as) maestros (as) deben expresar sus criterios con entera libertad.

- El encargado de impartir las actividades debe ser flexible con los criterios de los participantes sin dejar de aclarar a los mismos.

- Al finalizar cada encuentro se deben aplicar una técnica que contribuya a la valoración del impacto de los análisis así como conocer si queda algún elemento por retomar y si hay una nueva inquietud.

- Cada profesor (a) es libre de extender estas experiencias en dependencia del tema o sobre los temas que desee trabajar.
 

Objetivos a seguir en las actividades de educación sexual

- Mejorar y enriquecer las relaciones interpersonales
- Ampliar conocimientos sobre la sexualidad
- Elevar la autoestima
- Enseñar medidas de higiene y salud
- Demostrar el procedimiento metodológico para el desarrollo de actividades dirigidas a educar la sexualidad en vínculo con la formación de valores

Actividad N° 1

Tema: Este cuerpo es mío.

Aspectos a tratar: El cuerpo humano como vía de placer, goce, disfrute y belleza.

Objetivo: Propiciar un conocimiento mayor de nuestro cuerpo a partir de una identificación de este como vía de placer, goce, disfrute y belleza.

Método: Participativo

Procedimiento: Observación, demostración

Evaluación: Técnica N° 1

Actividad N° 2

Tema: Embarazo en la adolescencia

Aspectos a tratar: Causas y consecuencias del embarazo en la adolescencia

Objetivo: Reflexionar acerca de las causas y consecuencias del embarazo en la adolescencia

Método: Participativo

Procedimiento: Observación,  debate

Evaluación: Técnica N° 2

 

Actividad N°  3

Tema: Ella y él

Aspectos a tratar: El cuerpo humano

Objetivo: Propiciar un conocimiento mayor de nuestro cuerpo a partir de una
identificación de este como vía de placer, goce, disfrute y belleza

Método: Participativo

Procedimiento: Conversación, debate

Evaluación: Técnica N° 3


Actividad N° 4

Tema: Un verso o una rosa

Aspectos a tratar: Manifestaciones positivas en la esfera de la sexualidad

Objetivo: Estimular el desarrollo de actividades y manifestaciones positivas en la esfera de la sexualidad

Método: Participativo

Procedimiento: Conversación, demostrativo, debate

Evaluación: Técnica N° 4


Actividad N°  5

Tema: ¿Qué es para ti la prostitución?

Aspectos a tratar: La prostitución como conducta sexual negativa

Objetivo: Potenciar el valor de la dignidad humana a través del desarrollo de actitudes de rechazo hacia conductas sexuales negativas

Método: Participativo

Procedimiento: Conversación, debate

Evaluación: Técnica N° 5


Actividad N° 6

Tema: Salud sexual y reproductiva

Aspectos a tratar: Enfermedades de transmisión sexual

Objetivo: Valorar a través de protocolo la importancia de la prevención contra ETS

Método: Participativo

Procedimiento: Redacción de párrafo, conversación

Evaluación: Técnica N° 6



Desarrollo

Actividad N° 1

1. Título: Este cuerpo mío

2. Objetivo: Propiciar un conocimiento mayor de nuestro cuerpo a partir de una identificación de este como vía de placer, goce, disfrute y belleza.

3. Técnica N° 1: Recorriendo mi cuerpo

a. Objetivo: Reconocer las partes que pueden propiciar placer en el cuerpo humano.

b. Procedimientos: El grupo se dividirá en parejas. El dirigente orientará el sentarse correctamente, cómodos, relajados, con los ojos cerrados y suavemente les dice:

Comencemos haciendo un recorrido por nuestro cuerpo con nuestras manos. Sintamos desde el lugar más alejado y supuestamente insignificante hasta el que se supone sea el placentero. Luego establecerán una comparación entre estos lugares.

c. Consigna

- ¿Cómo se sintieron en el recorrido?
- ¿Qué parte del recorrido les resultó más placentera?
- ¿Cuál no?

A partir del debate establecido se conversará acerca de los genitales y su importancia.

4. Técnica N° 2: Conocimiento de los genitales

a. Objetivo: Explicar las características del cuerpo humano

b. Procedimientos: Se mostrarán láminas donde aparezcan los genitales y se pedirá a uno de los presentes que explique la función de cada estructura en ambos sexos. Acto seguido, se debatirá acerca del como impartir a los estudiantes estos temas, además de aconsejar y combatir los criterios que repriman a la masturbación como forma más frecuente de expresión sexual en los preadolescentes, reconociéndola así como acto fisiológico.

5. Técnica N° 3: En el encuentro de hoy me sentí…

a. Objetivo: Expresar en formas diversas las valoraciones sobre el encuentro.
b. Procedimiento: Trabajarán de forma individual, cada participante debe marcar con una (X) su opinión sobre como estuvo la actividad.

- Marca con una (X) como estuvo la actividad.

Interesante___       Motivador____        Instructivo_____       Aburrido_____

A partir de ahí el dirigente sacará las conclusiones de cómo estuvo la actividad.


Actividad N°  2

1. Título: Embarazo en la adolescencia

2. Objetivo: Reflexionar acerca de las causas y consecuencias del embarazo en la adolescencia.

3. Técnica N° 1: ¿Mi cuerpo?

a. Objetivo: Reconocer los cambios del cuerpo humano

b. Procedimiento: Se introduce el tema a partir de la siguiente invitación
  
Observemos nuestro cuerpo

- ¿Qué características posee tu cuerpo?
Compara tu cuerpo con el de la infancia-adolescencia y el estado actual.

- ¿Qué observas?

-Procedimientos: El grupo se dividirá en bandos de igual sexo donde cada equipo en una hoja anotará los cambios que han dado sus cuerpos en las etapas antes mencionadas.

c. Consigna

Cada equipo explicará el por qué de estos cambios.

4. Técnica N° 2: ¿Qué hubiera pasado si…?

a. Objetivo: Reflexionar sobre las formas de actuación de algunos padres ante estas situaciones. Consecuencias.

b. Procedimientos: El tema se abordará a partir de la siguiente problemática planteada por el dirigente en la pizarra:

Tu hijo (a), sobrino (a) o alumno (a) ya tienen relaciones sexuales. Lo hace en forma descuidada o te ves en medio de una situación de un embarazo precoz. Luego se ve afectado tu trabajo pues debido a su inexperiencia debes acompañarlos al médico ante la amenaza de un aborto. De paso se ven afectadas también tus relaciones sociales pues no deseas que nadie lo sepa en el barrio. Al final terminan ambos arrepentidos pero ella es la más afectada pues el médico, al hacer la interrupción, lastimó su estructura reproductiva y será complicado que pueda quedar embarazada en el futuro.

Es importante hacerles ver a los participantes los cambios que puede presentar el cuerpo en el proceso de embarazo y luego las consecuencias futuras para todas las partes implicadas en el problema.

c. Consigna.

- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué opinas sobre lo ocurrido?
- ¿Cómo puedes evitar esta situación en cualquiera de los posibles casos?
- ¿Qué otras consecuencias puede traer para el adolescente un situación similar?
- ¿Qué impresión te causó este relato?

5. Técnica N° 3: Criterios

a. Objetivo: Explicar el criterio sobre el encuentro realizado.

b. Procedimientos: El grupo no se divide. El dirigente orientará la actividad y cada participante expresará en su hoja lo que consideró positivo o negativo en la actividad.

c. Consigna

- ¿Qué te gustó de la actividad? 

- ¿Qué no?


Actividad N° 3

1. Título: Ella y él

2. Objetivo: Propiciar un conocimiento mayor de nuestro cuerpo a partir de una identificación de este, como vía de placer, goce, disfrute y belleza.

3. Técnica N° 1

a. Objetivo: Propiciar un debate acerca del cómo reabordar temas tales como el conocimiento de nuestro cuerpo.

b. Procedimiento: Se agruparán por sexo sentándose en círculos donde todos puedan observarse mutuamente en forma detallada. Se observarán los unos a los otros para determinar  las partes más atractivas u hermosas del compañero (a).

c. Consigna

- ¿Cómo se sienten al ser observados?
- ¿Qué parte de tu cuerpo crees que haya llamado más la atención? ¿Por qué?
- ¿Cuál crees que lo haya hecho menos? ¿Por qué?
A partir del debate surgido se analizará el cuerpo humano no solo como vía de obtención de placer sino además como medio de transmisión de placer.

4. Técnica N° 2: Sugerencias

a. Objetivo: Abordar mediante sugerencias de los participantes en esta actividad las formas más propicias para tratar el tema con los estudiantes.

b. Procedimiento: Se solicitará a los maestros que expongan las características del grupo de alumnos seleccionados con el objetivo de escuchar las sugerencias que puedan surgir del debate.

c. Consigna

- ¿Qué características identifican a su grupo?
- ¿Cómo adaptarías este tema para ser abordado en una clase?
- ¿Qué asignatura te resulta más propicia para realizar un correcto tratamiento de este tema?

d. Conclusiones: Se solicitan criterios para la evaluación individual y colectiva, se otorgan categorías de B, R o M.



Actividad N° 4

1. Titulo: Un verso o una rosa

2. Objetivo: Estimular el desarrollo de actitudes y manifestaciones positivas con respecto a la esfera de la sexualidad.

3. Condiciones previas: Al comenzar el turno de clases se designa a un alumno que le regale una rosa o lea un verso a una alumna.

4. Introducción: Se plantea el título, se orienta el objetivo y se explica en que consiste la actividad a desarrollar.

5. Desarrollo: Se comienza el turno a partir del regalo de la rosa y la lectura del verso.

a. A continuación se solicitan opiniones al respecto y se dirigen respuestas como:

- ¿Qué llevaría a un adolescente a dedicar un verso y una flor a una amiga?
- ¿Te crees capaz de hacer algo semejante? ¿Por qué?
- ¿Qué opinas sobre un adolescente que realiza esta acción?
- ¿Crees correcto que a quien dedique el verso y la flor sea a la amiga? ¿Por qué?

b. En el análisis que se practica sobre las opiniones, debe quedar claro que:

- Un adolescente puede regalar una flor o leer un verso a una amiga por un sentimiento de aceptación, acercamiento o amor y no tiene que ser por un sentimiento de relación sexual.
- Un adolescente que realiza este gesto está siendo amable y caballeroso y esto no afecta su masculinidad.
- Él mismo tiene derecho a expresar sus sentimientos a una amiga.

6. Conclusiones: Se solicitan criterios para la evaluación individual y colectiva, se otorgan categorías de B, R o M.

Actividad N° 5

1. Titulo: ¿Qué es para ti la prostitución?

2. Objetivo: Potenciar el valor de la dignidad a través del desarrollo de actitudes de rechazo hacia conductas sexuales negativas.

3. Condiciones previas: Orientar a los alumnos antes de comenzar a desarrollar la actividad que copien y luego responder a la siguiente pregunta:

- ¿Qué es para ti la prostitución?

4. Introducción: Dirigir preguntas acerca del cumplimiento de las indicaciones anteriores, plantear el tema y orientar el objetivo.

5. Desarrollo: Se coloca en una pancarta una pregunta y mediante la técnica de lluvia de ideas se solicita la opinión de los escolares sobre la prostitución.

A medida que se va respondiendo se escribe de manera sintetizada las de crítica o rechazo a un lado de la pizarra y las de aceptación o justificación al otro lado. Después analizamos las respuestas. En la participación de todos deben quedar claras ideas como:

- Cuando se prostituye no se está en presencia de amor y sí del interés de obtener beneficios materiales.

- Al practicarse la prostitución se corre el riego de adquirir Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) o de tener un embarazo no deseado.

- La prostitución lesiona la dignidad humana.

- El proxenetismo es una práctica indecorosa ligada a la prostitución.

6. Conclusiones

Se realizan autovaloraciones para dar evaluaciones individuales y colectivas con la categoría de B, R o M y se solicitan sugerencias que se tendrán en cuenta para próximos encuentros.



Actividad N° 6


1. Titulo: Salud sexual y reproductiva

2. Objetivo: Potenciar los valores de responsabilidad y dignidad humana en las manifestaciones de la sexualidad.

3. Contenido: Redacción de párrafo

Cuando el (a) maestro (a) imparte el contenido partiendo de una idea esencial para elaborar el párrafo, dicha idea puede ser la siguiente:

Las Enfermedades de Transmisión Sexual constituyen un riesgo fundamental en la sociedad de hoy.

De esta forma las diferentes oraciones del párrafo pueden dirigirse a:

- ¿Por qué es un riesgo?
- ¿Qué consecuencia traen consigo?
- ¿Cómo podemos prevenirlas?

El objetivo puede variar con respecto a la creatividad del maestro(a).

4. Conclusiones: Se orienta leer los párrafos realizados y se van analizando junto con los (as) estudiantes la importancia que tiene el conocimiento de las ETS y su prevención. Luego se dan evaluaciones según la participación y la calidad de los párrafos, con categorías de B, R, o M.

Conclusiones

La educación sexual garantiza el desarrollo de la personalidad de los educandos en su paso de la niñez a la adolescencia. La misma promueve la igualdad de los sexos por lo que se hace necesario que desde estas edades tempranas, nuestros educandos sean orientados sobre las bases del desarrollo psicosexual, propio de su edad, y así posean una adecuada información logrando con ella que los mismos  se sientan orientados y preparados para su convivencia dentro de la sociedad.

Puesto que el docente debe ser quien oriente y dirige el proceso de enseñanza y aprendizaje, y dentro de este proceso la educación sexual como componente de la misma, nuestros docentes deben tener una adecuada información estar preparados y contar con herramientas que les sean de gran utilidad para trabajar la educación sexual tanto curricular como extracurricularmente.