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El Inconsciente

Este libro le brinda la mejor opción en español para conocer lo que la Psicología como ciencia puede ofrecer para entender uno de los misterios más apasionantes del conocimiento humano: El Inconsciente.
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Mitos y realidades sobre los programas de desarrollo cognitivo

Luís Dante Bobadilla Ramírez
Psicólogo
Facultad de Medicina Humana de la Universidad de San Martín de Porres
Lima, Perú
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Bibliografía
Corbalán Berná, Javier. (2003). Claves para el desarrollo de la creatividad personal. Murcia: Universidad de Murcia.
Chroback, Ricardo. (2000). La metacognición y las herramientas didácticas. Universidad Nacional del Comahue, Facultad de Ingeniería, Departamento de Física, BS AS. http://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Chrobak.htm
Finke, R.A., Ward, T.B., & Smith, S.M. (1992). Creative cognition. Cambridge: MIT Press.
Gonzáles Q. & Carlos A. (1998). Indicadores del talento creativo. Manizales, Colombia: Universidad de Manizales.
Pascale, Pablo. (2005). ¿Dónde está la creatividad? Una aproximación al modelo de Mihaly Csikszentmihalyi. Salamanca: Universidad de Salamanca.
Presley, Sharon. (2001). Being creative about creativity. UCLA.
Salinas Carrizales, Publio. (2005). Los procesos cognitivos atencionales. Universidad de Jaen (España). Revista de Antropología Experimental, No. 5, 2005.
Serrano, Manuel & Tormo, R. (2000). Revisión de programas de desarrollo cognitivo. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 2000, Vol. 6, No. 1-1.
Sternberg, R. J. & Lubart, T. (1996). Investing in creativity. American Psychologist, 51(7), 677-688.
Vernice, James; Leena Lederman, Gerard and Beate, Vagt-Traore. (2005). Enhancing creativity in the classroom. E- book: http://www.coe.uga.edu/epltt/creativity.htm
Wilson, Valerie. (2000). Can thinking skills be taught? A paper for discussion. Scottish Council for Research in Education. www.scre.ac.uk/scot-research/thinking/
Los comentarios están ordenados desde el más reciente al más antiguo:
Epaminondas:
Toda crítica es aceptable si presenta alternativas. Lo que no entiendo es a qué alternativa lleva la tesis del autor. ¿Qué el ser humano es inasible y su creatividad es azarosa? ¿Qué hay que volver a los métodos heurísticos, las condiciones genéticas, el desarrollo temprano? Dice que los métodos de entrenamiento cognitivo "no se ocupan de etapas del pensamiento sino de actos concretos"... pero si el pensar no es un acto concreto... ¿Entonces qué es? Considero que el autor piensa que la ciencia no sirve para analizar al ser humano. Quizá estoy malinterpretando...
francisco jose arias: Muy bien tratado este tema sobre el cuál mucho se ha dicho, pero de lo que no todo es cierto.
mariano: Valoro la postura propia y crítica que asume el autor y que, a diferencia de otros escritos,,presenta una completa argumentación, cuya base está en sus planteamientos profesionales personales.
Nelly Tito T.: Muy interesante su análisis respecto a la evolución de los trabajos sobre la creatividad y el aprendizaje; sin embargo considero que los programas de desarrollo mental ayudan a los estudiantes a estimular el desarrollo de los procesos básicos para el aprendizaje, obviamente considerando las aptitudes innatas de cada persona. Yo trabajo con niños, aplico diversos programas y me han dado buenos resultados.
MiguelAngel Guerrero: Creo que es un buen esfuerzo para valorar los avances de la psicología en el conocimiento de los procesos psicológicos superiores.
preciado: Excelente análisis sobre un tema que toca hoy por hoy a la psicología.
Maria del Rosario Mendoza Romero: Felicitaciones por el buen análisis crítico y por el logro alcanzado. Que este paso permita abrir aún más las puertas al conocimiento compartido que es el medio por el que se llega a construir la ciencia. Que su labor en beneficio de la psicología siga expandiéndose.
Aristóbulo Perez G: Este artículo crítico constituye un llamado de atención tanto para estudiantes como para los profesionales de la psicología sobre la existencia de estereotipos que germinan aún en la ciencia, en donde se ha creído (otro estereotipo) en la imposibilidad de abrigar errores. Lo cognoscitivo está de moda y se debe depurar de mitos. Esto lo trabaja el autor con destreza adecuada. Lo felicito.
Mg. Héctor Kemper Burga: Muy buen análisis sobre el tema donde a veces los mitos y las especulaciones nublan una realidad donde se tiene mucho por conocer todavía. Felicitaciones por su colaboración.
Ma. Guadalupe Arenas Mendoza: Buen trabajo sobre el trabajo intelectual de los estudiantes, es importante valorar las realidades y los mitos que se tienen al respecto. Felicidades.
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