El estrés de examen

 

Arturo Barraza Macías
Licenciado en la Educación de personas con problemas de aprendizaje
Asesor de postgrado e investigador
Universidad Pedagógica de Durango
México

Arturo Barraza Macías
Universidad Pedagógica de Durango

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Bibliografía

Barraza Macías, Arturo. (2006). Un modelo conceptual para el estudio del estrés académico. En: Revista Electrónica PsicologíaCientífica.com: http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-167-1-cientifica.html

Barraza Macías, Arturo y Acosta Chávez, Magdalena. (2007). El estrés de examen en educación media superior. Caso Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Juárez del Estado de Durango. Innovación Educativa, Vol. 7, No. 37, pp.17-37.

Barraza Macías, Arturo y Rodríguez, Óscar (en prensa). Estrés de examen, variables moduladoras y reprobación escolar.

Campos Vargas, Jasón David; Ocampo Solís, José Alberto; Padilla Vindas, Juan José;  Corrales Araya, María Antonieta y Colindres Molina, Dilia. (2005). Estrategias del afrontamiento del estrés y rendimiento académico en adolescentes. Boletín Salud Integral y Movimiento Humano, No. 10.

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Los comentarios están ordenados desde el más reciente al más antiguo:

Fernando Cordova: Este trabajo va a ayudar a algunos de mis alumnos de la universidad que presentan alto grado de ansiedad ante los exámenes.

EMA ROCHA: Es muy bueno estar al tanto del estrés del examen, ya que muchos padecen y sin embargo no lo conocen.

Maura González: El estudio realizado me hace pensar que los profesores deberían usar otras herramientas de evaluación que no generen la angustia de un examen. Gracias por la información.

Jaime Andrés Otero G.: Tengo un hijo adolescente y para abordar el problema del aprendizaje de asignaturas nuevas y un elevado nivel de dificultad, este artículo me ha dado pautas a sefuir muy valiosas.

alumno de la benc: Me encuentro realizando un ensayo acerca de la importancia del examen académico y sólo he encontrado que no es bueno y es un acto de discriminación espero que los docentes tomen en cuenta esto y ya no apliquen este tipo de exámenes.

Gabrielaa: Esta muy buena la investigación, me parece perfecto que se interesen en el tema del estrés, especialmente en periodo de exámenes.

Guadalupe Minerva: Lo que usted plantea en su artículo es real, por eso me pareció muy bueno. Diariamente vivo esta situación.Soy estudiante de psicología en la Universidad Autónoma de Nuevo León, tengo 43 años, pago mis estudios con mi trabajo, tengo 3 hijos, estoy en segundo año de la carrera, y es fecha que el estrés, está a flor de piel, altera mi sistema inmunológico, el trabajo es constante, trabajos y de todo, creo que está llegando un momento en el cuerpo y la mente se están acostumbrando a ello, es solo que hay que pasar por ese periodo de adaptación que menciona, me ha tocado estudiar muy bien un tema y se me bloquea todo, ni siquiera puedo ejemplificar la cosas, la innovación se bloquea, por el hecho de que me van a calificar.

haydee veronica galvan : Me parece que es uno de los temas más relevantes de la psicología educativa y un punto que casi nadie toca.

Rolando Solis Narro: Es un aporte importante la sistematización del tema. Invocaría que si fuera posible, abordara la problemática de los jóvenes que postulan más de una vez a determinadas instituciones y no logran ingresar.

cueva martine,evvilin: La vedad, la investigación presentada por el doctor Arturo Barraza es muy interesante porque aborda una problemática que se ha presentado en estas últimas décadas en Perú. Por ello deseo felicitar al autor por el trabajo realizado.

MARCELA IBAÑEZ: Gracias por tomar en consideración la realidad del estudiante desde una nueva óptica. Ojalá que estos estudios se apliquen en la realidad escolar y universitaria en beneficio de los estudiantes y para mejoras en la educación. Gracias.

adriana liscano: Es interesante; y aunque no sea una manera de justificar el por qué de las bajas calificaciones en los pasados exámenes ICFES, si es una manera de revelar ese algo que pasa en los estudiantes cuando se ven frente a una hoja que los presiona y sujeta a un numero por calificación, sin importar si realmente saben o tuvieron mala suerte. Así que para la aplicación de pedagogía en la educación es un gran avance. Gracias

Jenny: Me parece muy bueno e interesante el estudio. Es una investigación muy útil para el trabajo pedagógico y psicológico en lo que respecta a la psicología educativa. Muchas felicidades a su autor

Francisco: Como todos los escritos del profesor Barraza, un aporte valiosísimo a la psicología educativa. Bien vale la pena adentrarse a todo lo que implica estrés en un alumno, tal vez, conocer esta realidad ayudaría mucho a modificar las maneras de evaluar y nos obligaría a los docentes a innovar en este aspecto.

JUANA GAMIÑO GONZALEZ: Felicidades por los comentarios e información sobre los jóvenes.