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mary mata: El artículo es muy enriquecedor soy madre de un niño con este síndrome y maestra de adolescentes, creo que faltan estrategias para docentes y quisiera saber las consecuencias a largo plazo de tratamiento farmacológico, mi niño tiene apenas 5 años
María Elena Hernández Flores: El estudio que realizó, es valioso, ya que muchos se enfocan en la terapia psicológica, otros en los medicamentos o fármacos, pero realmente, concuerdo que los maestros somos la clave para que un alumno manifieste un cuadro o no de hiperactividad en el salón de clases y sobre todo que como lo comentan, muchas veces nada más porque el alumno es un tanto inquieto lo catalogan como hiperactivo, pero realmente no lo es, hay que ver la estrategia didáctica y metodológica, cualquiera se vuelve un tanto inquieto al permanecer 3 ó 4 horas sentado escuchando un mismo tono de voz, entre 4 paredes, sin motivación alguna y sobre todo con la prisa o premura de terminar un programa, debemos tomar conciencia en nuestra práctica educativa de nuestra función como facilitaores y la gran huella o esperanza que lo podemos dejar a cada alumno, debemos comprometernos realmente y poner más énfasis en los alumnos y no tacharlos o señalarlos sino apoyarlos.
graciela: Soy mamá de un pequeño hiperactivo con déficit de atención y es muy cierto que los pre-juicios ante estos pequeños interfiere ante el proceso de enseñanza -aprendizaje, pero también el desconocimiento y la postura del docente. “No son bichos raros”, son niños que necesitan de nosotros (padres y docentes) que necesitan un ritmo y una metodología, también es cierto los resultados de las barreras que impiden dentro del aula una mayor dedicación para ellos. Por eso es fundamental el papel y el asesoramiento de nosotros los padres (que no siempre se puede costear profesionales en la materia).
carmen: Es muy interesante ya que voy a presentar mi tessina en base a este problema que presentan los niños en la edad escolar.
Maria de Jesús Pérez G: Muy buena la investigacion e interesante ya que desafortunadamente estos niños en ocasiones no son canalizados con un buen especialista y para muchos profesores se convierten en "niños problema como muchos los llaman.
roselena leiva: Sus investigaciones son muy valiosas,no obstante, me gustaría un plan de acción para el manejo de estos chicos en el ámbito escolar.
hermelinda: El trabajo es muy bueno, pero lo que se requiere son estrategias específicas para poder trabajar en el aula.
BERTA RAMOS: Quiero felicitarles por esta valiosa información ya que esto se vive cotidianamente en las aulas de clases, además tengo algunos alumnos que presentan estos trastornos.
mayra: El artículo es muy interesante me sirve de mucho para mi tesis,
pero faltan estrategias para utilizarlas en el salón de clases.
lorena: El artículo eta muy interesante, pero faltan estrategias para utilizar en el salón de clase.
jessica: Este trabajo es muy bueno pero le faltan las estrategias para utilizar en el salón de clases y ese es el punto mas importante del tema.
meily: Este artículo está muy bueno me sirvió mucho para mi proyecto sobre la conducta hiperactiva en los niños.
c armen salazar: Lo consideraría excelente, si hubiera integrado estrategias puntuales además del diagnostico que siendo interesante no muestra soluciones mas que las tradicionales a la hora de tener a estos tipos de alumnos, los que aumentan día a día dadas las grandes brechas socioeconomicas que las autoridades de cualquier pais no logran mitigar, por el contrario aumentan.GRACIAS CARMEN CHILE
leonarda: El artículo esta muy bueno, pero faltan estrategias para utilizar en el salón de clases.
Juan Díaz: Lo más valioso del estudio es la Evaluación Multimodal (psicopedagógica) que puede asimilarse con el concepto de integración escolar. Entre las variables relevantes, hay que considerar también el factor motivacional específico, y los tipos de vínculos familiares, en relación al desarrollo psicológico global de los niños.
Ana Lilia Guillermina Reyes Reyes: Este trabajo es estupendo, nos ayuda a encontrar respuestas que buscamos para colaborar con alumnos que tienen problemas con su aprendizaje, sin embargo, creo, que falta información que sea exclusiva para docentes, espero que en el futuro haya material que nos aporte estrategias para desarrollar en el aula, yo trabajo con adolescentes y mis grupos son de 50 alumnos o más, gracias por su valiosa información.
REGINA ESCOBAR: Muy buena información sobre el tema, es importante tener presente todos los datos posibles sobre estos temas cuando se está frente a un grupo escolar. Me agradaría mucho saber sobre unas estrategias de intervención en el aula cuando se tiene a un niño con esta necesidad.
claudia: Está muy bueno su artículo. Quisiera que lo complementara dando pautas sobre cómo puedo contralar a los niños que tienen tanta hiperactividad en la edad escolar para que tenga un interés en hora de clases y por ende un buen proceso de aprendizaje.
Tania M: Gracias por este artículo me servirá de gran ayuda porque estoy realizando mi tesis y el tema es de hiperactividad en los alumnos de educación primaria.
lorena sanchez: Hola. Es interesante el artículo, pero me gustaría que lo complementaran comentando como se evalúan los conocimientos de los niños con ese síndrome. Mi hijo le tiene terror a español y me gustaría saber qué estrategias usar para decirle a la maestra cómo puede aplicar un examen donde pueda rescatar y conocerlo un poco mejor, los conocimientos, cuentan y las condiciones de estos niños no les permite aprender como los demás.
Dianela Leal Ríos: Buen trabajo, pero faltan estrategias para manejar en el salón de clases.
karen: Me parece muy bueno este trabajo ya que aborda la mirada del profesor hacia este tipo de alumnos y los prejuicios que pueden provocarse antes de trabajar con ellos, perjudicando así su aprendizaje.
DANYEL: Este trabajo sinceramente es excelente, como única observación encuentro que no menciona si algunos juegos o dinámicas ayudan a desarrollar la atención de estos niños con TDAH.
ANDREA: Es un artículo interesante para todos los docentes, porque efectivamente no sabemos distinguir entre un alumno inquieto con un niño hiperactivo o con déficit de atención, sólo sugiero que estaría muy completo si nos indicaran formas y estrategias primero para detectarlos y posteriormente para hacer una intervención oportuna y correcta.
VERONICA : Excelente trabajo, en estos momentos me encuentro en una consulta de este tema, y me ha servido de gran ayuda, sin embargo me gustaría encontrar un marco teórico que recoja los diferentes puntos de vista y de controversia conocidos sobre el tema.
Waldina Avila: Muy interesante dr.por su trabajo despejé muchas dudas me gustarÍa saber si también ha investigado el efecto que tienen las xantonas del mangostan(Xango) a nivel celular en estos niños con TDAH.
PATRICIA MARTINEZ: Su trabajo describe muy bien la situación de alumnos con tdah, pero esperaba encontrar estrategias prácticas de intervención en el salón de clases.
Monica Sanchez: Soy estudiante de licenciatura en educación primaria, felicidades por su artículo ya que en la práctica diaria me servirá de mucha ayuda.
LUISA : Para mí como madre es muy bueno e importante para poder tratar y descubrir si mis hijos tienen un problema similar. Además de la interesante información me gustaría conocer una manera de como estos niños puedan realizar sus tareas y poder presentar trabajos escolares.
Marysol Rodríguez: Es realmente enriquecedor su trabajo, ya que dimensiona de una forma más focalizada al que hacer educativo uno de los trastornos que mayor se presentan en la actualidad, como lo es la hiperactividad. Su investigación se caracteriza por la seriedad de los argumentos y la claridad para exponerlos. Felicitaciones.
Luz Amanda Cuellar Alarcon: Hola queridos amigos, que lindo encontrar a personas que compartan su conocimiento, excelente artículo soy educadora especial y mi formación siempre ha sido con niños con déficit de atención hiperactividad, son seres maravillosos, dicto talleres, charlas a los padres y maestros que tienen en sus aulas a estos brillantes seres... gracias por el maravilloso aporte.. un abrazo
mARÍA DEL cARMEN: Su contenido es valioso en datos de investigaciones; muy muy descriptivo. Gracias
jorgeluis: Está muy bueno su artículo. Quisiera saber mas sobre otros fundamentos sobre la hiperactividad en la edad escolar y su tratamiento Gracias por su respuesta
Manuel Izaguirre: Gracias por este trabajo que da luces sobre como tratar a niños hiperactivos; un tratamiento que va más allá de la administracion de Ritalina y que muchos profesionales de la educación y muchos familiares de niños con esta condición desconocen. Si leen este artículo les servirá, porque estos niños no dejan de ser niños y merecen un tratamiento justo.
indira: Muy bueno este artículo ya que la hiperactividad se presenta de forma cotidiana en los ambientes de aprendizaje y muchos docentes no saben entender a los estudiantes con TDAH.
daniel paez: Excelente trabajo pero recomendamos más estrategias para trabajar con alumnos de educación especial y regular con hiperactividad.
amerika: Pues les envío una gran felicitacion al autor y a las personas que le ayudaron. Este tema es bueno para aquellas personas que buscan qué hacer en casos como estos. ¡FELICIDADES!
Aelly: Es muy bueno el articulo pero me gustaría saber como puede intervenir un profesor sabiendo que hay un problema de hiperactividad en su salón de clases. O sea, sería qué pueden y qué no pueden hacer.
Marlene: Muy interesante el articulo, sin embargo, es importante incluir técnicas de intervención para los padres, ¿cómo deben actuar los padres ante este tipo de conductas?
francisca meza: Me parece muy completo su trabajo y una herramienta para los docentes. Gracias.
ALEXIS COLMENARES: Felicidades por su artículo, un gran aporte a la educación y una gran ayuda para una gran cantidad de padres, maestros que no encuentran qué hacer en caso de que se detecte un caso de hiperactividad.
jose leoncio: Bueno el trabajo que presenta muy bueno. Soy escritor y maestro. Actualmente investigo sobre trastornos escolares referente a técnicas de intervención en aula, aspectos prácticos que ayuden a los maestros a realizar intervenciones favorables con sus alumnos de primaria. Gracias.
VICTORIA GARCIA: Soy madre de dos niños con tdah, agradezco esta información y el que se preocupen cada día sobre este tema, pero mi experiencia es que todo lo tratamos mediante la ayuda privada y realmente supone una ruina familiar. Le agradecería enormemente que nos dieran ayuda más específica de cómo actuar, no todos los padres podemos pagar tantos gastos y mas si son dos.
Jesus: Me parece muy interesante que haya preocupación alredeor de los problemas de atención e hiperactividad, que son fenómenos cotidianos en los salones de clase. Qué buen aporte de la investigación en conocer con datos experiencias vividas en los salones de clase, pero considero que todavía queda el interrogante: ¿qué hago como maestro para enfrentar este problema, será que nuestra formación o actualización está lejos de dar respuestas a este tipo de problema?
Yahaira: Ciertamente el escrito es muy bueno, pero se necesita incluir estrategias para trabajar con adolescentes en el aula de clases.
eunice: Me pareció un artículo muy interesante y me gustaría que próximos articulos nos brindaran estrategias para el trabajo con niños hiperactivos en clase; estas estrategias son muy necesarias, pues no todos los docentes poseemos una formación en este tipo de casos y sí se nos presentan muchos jóvenes hiperactivos en el aula. Qué bueno sería contar también ideas o bibliografía para realizar talleres y escuelas para padres con niños hiperactivos. Gracias.
maria guadalupe rangel gomez: Hola. Creo que son muy buenos los puntos que manejan acerca del TDHA, pero sería recomendable hacer sugerencias para padres y maestros en relación con actividades didácticas para este tipo de niños.
Elena Martinez: Pues es bueno leer cosas nuevas sobre este tema y me gustaria saber si han tomado en cuenta la perspectiva psicogenética en este asunto, como la teoría y estrategias contructivistas.
isela sanchez: Soy docente y aunque se tienen ideas breves de algunos problemas en los alumnos, fue muy bueno encontrar este artículo que me premite entender a un alumno en esta situación. Me encantaría encontrar sugerencias y técnicas concretas que pudiera aplicar con el niño en el aula.
gustavo rojas dominguez: Muy buen artículo, el tema de la hiperactividad en la escuela es cada vez más cotidiano, sin embargo, considero necesario enfocarlo no sólo en torno a los aspectos inherentes al sujeto, sino incluso a los agentes externos (salón de clase, dinámicas, etc.), que pudieran no sólo propiciar , sino incluso maximizar dicha situación problemática.
saul baldeon: Interesante su aporte, pero me gustaría que presentara técnicas y estrategias o, en todo caso, talleres para poder trabajar con nuestros niños. Muchas gracias y espero que atienda mi sugerencia.
homero garcia gaitan: Le envío una gran felicitación al autor. Su artículo me parece de gran utilidad para la educación. Soy Lic. en pedagogía y en el entorno donde me desenvuelvo los docentes no cuentan con este conocimiento y, la verdad, no se preocupan por adquirirlo y en muchas ocasiones han perjudicado a niños en su aprendizaje, ya que los canalizan a educación especial o inclusive se han dado casos donde han sido expulsados de la institución o los invitan a que se inscriban en otra.
elizabeth casallas: Un artículo muy interesante. Comparto la inquietud de los colegas en buscar alternativas y/o estrategias para trabajar con nuestros niños en el aula, determinar y poder dar un diagnóstico acertado al valorar niños con características especiales y crear así estrategias de apoyo en en aula e integrar a los padres de familia, ya que generalmente son remitidos por los docentes a especialistas y no se hace mucho en el aula por ellos. Generalmente, su aprendizaje es múltiple,es decir, auditivo, kinestésico, poco visual, por ello se promueve la orientación creando activiades que involocren estas estrategias y que pueden ser motivantes para el resto del grupo; dan buen resultado.
marina hernandez: Un artículo interesante. Comparto la inquietud de los colegas en buscar alternativas y/o estrategias para trabajar con nuestros niños de conductas retantes. Sería interesante compartir opiniones con otros maestros acerca de las estrategias que utilizan. Siempre observo a mis niños; generalmente pregunto a mis padres sobre sus hijos y su ambiente en el hogar. Pero, ¿qué estrategias usan otros maestros? Porque nuestra población continúa en crecimiento y es más retante trabajar con ellos. Sería un excelente artículo, incluso para investigación, que se hace para trabajar con estos niños.
clara martinez: El artículo me gustó por lo concreto y completo en sus fundamentos científicos, pero como lo dice usted en su inicio, el tema es un problema frecuente en nuestras aulas y muchos maestros no saben cómo manejarlo y muchos de ellos optan por ignoralo o tratan de corrigir como problema de indisciplina, hasta conducirlo a la deserción escolar voluntaria o involuntaria. Es apremiante que personas como ud., además de información proporcionen técnicas concretas de aplicación en la escuela y en la casa.
abel ledezma: Muy interesante la revisión bibliográfica sobre el tema y los aportes de estos autores para tener una idea y perspectivas más amplias en torno a este tema que preocupa a padres de familia, maestros y la sociedad en general.
maria aponte: Soy docente y tengo un alumno cuya conducta me preocupa por lo cual decidí documentarme al respecto encontrandome con este artículo que me orientó significativamente. Gracias.
lucely cruz: Me gustó much su artículo, pero sería recomendable que presentara técnicas "hands on work" sobre cómo trabajar con estos estudiantes (talleres). Gracias.
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