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Revista » Psicología Jurídica y Forense » psicología forense: sobre las causas de la conducta criminal

Psicología forense: sobre las causas de la conducta criminal


 

Angie Vázquez Rosado
Psicóloga Clínica, M.S
Catedrática Asociada UIPR
UIPR
San Juan, Puerto Rico


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Perspectiva psicológica



La Psicología mantiene un cuerpo de teorías y modelos que nos permiten entender y visualizar la conducta criminal desde varias perspectivas o Modelos que integran la biológica, la social y la psicológica:



Como reacción orgánica: Desde el modelo psicobiológico



Plantea que las causas de la conducta están en la herencia, en la genética, en daños congénitos (ocurridos durante el embarazo o en el parto), en exposición a ambientes de contaminación ambiental, por defectos, mutaciones, anormalidades físicas, accidentes, traumas fisiológicos o daño cerebral. Estas variables fueron explicadas en detalle en la primera parte de este ensayo. Para entender la conducta criminal desde una perspectiva orgánica debe hacerse una evaluación clínica médica que pueda confirmar o descartar la presencia de alguna de estas condiciones, antes de partir a diagnosticarla como conducta de causas psicológicas. Si se confirma la causa orgánica, la persona se considera enferma y no debería ser tratada como un delincuente común ya que la raíz de su conducta está determinada por impulsos y condiciones deterministas que nada tendría que ver con sus capacidades mentales, su raciocinio, o libre voluntad. Estas condiciones orgánicas le harían no responsable de sus actos, por tanto podría cualificar para defensas tales como GBMI ("Guilty, But Mentally Ill"; culpable pero incompetente mental).



Como reacción emocional: Desde el modelo intrapsíquico (Freudiano)



Plantea que las personas son particularmente vulnerables en la primera infancia a traumas, complejos, conflictos no resueltos que quedan archivados en el inconsciente. Personas que sufren maltrato infantil, crianzas rígidas o extremadamente laxas (sin estructura ni reglas parentales), relaciones inadecuadas con los adultos, dificultades en la identificación sexual correcta, tienden a desarrollar respuestas emocionales disfuncionales mientras crecen. De no ser atendidas correctamente estas experiencias negativas y ansiógenas permiten el desarrollo de reacciones neuróticas, psicóticas en algunos extremos, que habrán de manifestarse en la vida a partir de la adolescencia. Para muchos freudianos la conducta antisocial es la base de la conducta criminal, y para que esto ocurra la persona debe haber desarrollado una personalidad antisocial. Esta a su vez es el resultado de los traumas inconscientes que dominan la conducta adulta aunque la persona desconozca -o no reconozca- las causas en su pasado. La persona que comete delitos es una persona con un problema médico-psicológico. Se considera enferma emocionalmente. Este modelo es el que sirve de base para las defensas legales por locura, ya que no contempla que la persona sea responsable de sus actos, y de serlo, no concibe que la persona, por su enfermedad, tenga capacidad de reconocer las implicaciones de la misma.



Como reacción aprendida: Desde el modelo conductista



Plantea que en principio todo en el ser humano, menos los reflejos, es producto del aprendizaje, un proceso acumulativo de cambios que ocurren en el organismo de acuerdo a la experiencia, conductas que buscan un objetivo adaptativo dependiente y relativo a los estímulos que se reciben del ambiente social externo en el cual está insertada la persona. La personalidad y la conducta es el conjunto de reacciones aprendidas por premiación de acuerdo a las contingencias externas. Por tanto, en este modelo, la conducta criminal es adquirida mediante aprendizaje si resultara útil, adaptativo e instrumental hacia metas (que también son aprendidas). Esta concepción es mecánica y plantea que el ser humano, cuando comente delitos, lo hace como reflejo de lo que ha aprendido en su ambiente social. En el sistema penal, la persona es responsable de su conducta aprendida y debe ser sometida a los procesos correspondientes de justicia.



Como reacción a la socialización: Aprendizaje Social: Desde la perspectiva Psicosocial



En este modelo se combinan dos modelos (cognoscitivo y conductual) planteando que el ser humano adquiere la conducta mediante un proceso de exposición, moldeamiento e internalización de valores, actitudes, conductas y normas (socialización primaria y secundaria). Se plantea que puede ocurrir por imitación (Bandura) en donde hay presentes tres factores: a) un motivo que induzca al cambio, conciente o inconsciente; b) un modelo que indique la dirección del cambio (quiero comportarme como alguien que he visto); y c) una recompensa (si me comporto como esa persona, lograré el mismo beneficio que él logró con esa conducta). Otra forma de aprendizaje social es por aprendizaje vicario, que consisten en aprender por las experiencias ajenas sin tener que pasar directamente por la experiencia ( por ejemplo, lo que vemos en la televisión o en el cine) También puede aprenderse mediante las necesidad por el equilibrio cognoscitivo. De estas tenemos tres teorías predominantes: (Crime Times, 1995) teoría del equilibrio de Frtiz Heider; (Halperin, 1994) teoría del equilibrio cognitivo-afectivo de Rosemberg y Abelson; teoría de la disonancia cognoscitiva de Leon Festinger (1995). En la primera, se pierde el equilibrio cuando alguna necesidad no está satisfecha y las relaciones (condiciones) de vida no son positivas y en donde pertenecer a algún grupo es importante por tanto "el enemigo de mi amigo es mi enemigo".

En la segunda, debe haber consistencia entre lo que se piensa y lo que se siente tanto a nivel personal como en la relación del individuo con los grupos. Si se quiere aquello que no te permite satisfacer una necesidad, o si lo que te satisface no se quiere, se crean condiciones de desequilibrio que hacen que la persona caiga frecuentemente en contradicciones e inconsistencias. En la tercera, la persona advierte que las creencias pueden chocar entre sí, y la tendencia natural es a romper la incongruencia con carácter de urgencia. Por ejemplo: "cualquiera puede llegar a ser gobernador de PR". En los tres casos la perdida de equilibrio, o consistencia, puede generar reacciones de frustración e incongruencias que pueden inducir a la persona inclusive hacia la violencia.

 

Conclusiones



En cada una de estas perspectivas encontramos que el grado de responsabilidad sobre los actos humanos varía. En las biológicas y freudianas, la persona que comete un delito bajo efectos de una condición, o en un estado mental disfuncional, está muy enferma y no puede enfrentar las consecuencias de sus acciones ni un proceso judicial. En cambio, en las perspectivas conductistas y sociales la persona, aunque reconocida como "víctima" de una ambiente en el que puede haber estado expuesto a circunstancias negativas y deformativas, se considera responsable de sus acciones.

 

 

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Comentarios a este trabajo



Los comentarios están ordenados desde el más reciente al más antiguo:


 

Andres zabala: Excelente artículo, soy médico forense con postgrado neurocirugía. Actualmente estudio psicología y estoy más que seguro que el cerebro de una persona con tendencia criminal suele tener mayor tamaño en su masa craneoencefálica que de una persona común por así decirlo. Estos artículos son interesantes... gracias doctora Angie.

 

Jonathan Omar: Excelente trabajo, buena redacción, el tema seleccionado es un elemento de calidad y además es la forma más concreta de aprender sobre la ciencia forense... Espero contar con algún medio de comunicación del autor para compartir ideas y proyectos de psicología en un futuro.

 

JULIA BEATRIZ PERNALETE: Felicitaciones es una buena sistematización de mucha información pertinente al área forense, soy docente en un diplomado de medicina forense y me sirvió de mucho este trabajo....debemos contribuir con trabajos de este tipo.....

 

Cesar Benavides Cavero: Es un trabajo bastante científico que sirve para acercar al pesquisa a la realidad delictual, porque creemos que todo delincuente tiene algo de asocial y alguna deformación mental.

 

Elizabeth L{opez: Excelente ayuda para otros profesionales en países donde la psicología jurídica no está valorizada ni consta dentro de esquemas educativos. Gracias.

 

hector: Notas muy interesantes, digeribles y precisas. Saludos desde México.

 

xavier: Un ensayo bastante interesante soy estudiante de psicología clínica, y me apasiona la psicología forense, destacando características importantes de un criminal e suelo confundir estas dos ramas criminal y forense. Muchas gracias son datos importantes ya que están fundamentados no como algunas páginas que la información no es confiable y esto nos ayuda a nosotros estudiantes futuros psicólogos y sobre todo a todos aquellos que nos interesa psicología forense.

 

eduardo: Siempre me gusto la psicologia estudiar la accion criminal, sus sctos y como llego a ello pero no tengo el tiempo y economia para realizarlo por ello felicito su excelente labor y espero algun tiempo realizarlo.

 

Ps. Sergio Millán F.-: Muy interesante observar el efecto de los factores biológicos en la conducta desadaptativa. Me faltó ver los factores psico-sociales. Saludos cordiales y gracias.

 

mirian benitea (PS.): Felicitaciones colega, hace mucho que leo este tipo de investigaciones pero nada algo tan completo y sencillo de entender y sobre toda darle utilidad en el campo educativo. Éxitos y no deje de escribir.

 

humberto saavedra: Muy buen trabajo, sobre todo en lo que se refiere a los antecedentes en los padres de las delincuentes, ya que parten de unos gametos lesionados, incluso previo a la concepción, que desde luego, se definirá, asignara y asociara el embrión, feto y en el adulto en una conducta criminal, así mismo las lesiones del lóbulo frontal, etc, el sistema nervioso central es complejo pero me parece interesantes el concepto de gametos lesionados previo a la concepción e indudablemente el estudio a fondo de la conducta criminal, nos hará capaces de entender y tratar este tipo de alteraciones, que son cada vez más comunes en nuestro tiempo actual.

 

jessica: Muy buen trabajo, aborda temas muy interesantes partiendo de lo más sencillo a los más complejo, resaltando la importancia que tiene leer este tipo de documento para el enriquecimiento de nuestro proceso de aprendizaje.

 

GABRIEL ORTEGON: Excelente trabajo, muy completo, para comprender la estructura y las causas que impulsan al delincuente, primero hay que entender sus origenes. Agradecería pudiera publicar en su página más articulos, son muy inovadores para los profesionales en la rama del derecho.

 

Ps. Cristián Araos Diaz: Buen trabajo colega, concuerdo en algunas de sus afirmaciones y en otras puedo discrepar. No obstante, y cuando iniciamos el año 2011 todavía nada ni nadie puede o ha logrado identificar y menos tipificar el "gen de la maldad" o el de la criminalidad (constructo socio civil y jurídico desarrollado por el derecho penal o por el hombre en sociedad) *Lo que es un crimen o delito para la sociedad occidental, no lo es para la cultura musulmana y viceversa...†Muchas de las investigaciones que se mencionan, técnicamente pueden estar bien logradas, pero según mi punto de vista, las conclusiones por ellas obtenidas no serian las mismas si se cambiáramos un par de variables. Para mi la evidencia fáctica indica que la variabilidad orgánica de los criminales a diferencia de los no criminales, se debe exclusivamente a los factores ambientales a los que fueron sometidos. Mi cerebro y conexiones neurológicas, bajo ningún concepto serían las mimas si mi organicidad durante años hubiera estado sometida a malos tratos desde la infancia, abandono, hambre o desnutrición, abusos y violaciones, e ingesta aguda de todo tipo de drogas dañinas y corrosivas. Claramente y casi le podría asegurar que si a estos “criminales†alguien los hubiera examinado junto a otros niños (antes de los 5 años), no se encontrarían diferencias significativas, ahora bien, y luego de 30 o 40 años (o inclusive 20) efectivamente la probabilidad de identificar variabilidades orgánicas y neurológicas son altísimas, pero no por causas genéticas... ¿Dígame una cosa? ¿Que cerebro o estructura cerebral infantil, adolescente o inclusive adulta, esta preparada para resistir incólume, tanta; violencia, sufrimiento, irracionalidad, desesperanza y por si fuese poco, dosis excesivas de drogas legales e ilegales, que justamente su componente adictivo apunta a la activación y “depresión†de toda la estructura y cavidades neurovegetativas? Sinceramente, yo soy de los que creo que existe la posibilidad de que efectivamente (ya decodificado el genoma humano) el mito del gen, sub gen o derivado de “gen del mal†o de la “criminalidad†no sea más que una de las tantas discusiones “científico políticas†generadas e internalizadas debido a tanta especulación y por el soporte investigativo de un carácter más subjetivo, que científicamente observable, medible y posible de determinar... Ps. Cristián Araos Diaz http://www.cristianaraos.com/

 

graciela: Me parece excelente! este tipo de abordaje o enfoque tan completo y a la vez muy sintético, soy estudiante de Psicología del último año, estoy en la pretesis, y la verdad es muy poco lo que pudimos desarrollar en cuanto a Psicología Forense, no digo que me apasiona el tema pero si quisiera tener un conocimiento amplio de todos los temas importantes, como lo es este, para realmente llegar a ser una buena profesional, gracias por darnos la oportunidad de cultivar nuestros conocimientos, EXELENTE TRABAJO!

 



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