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Luis Bernard Pedraza: Me parece muy interesante que se trabaje en este país en este tipo de programas; pero que no quede solamente en el discurso. Hay que dar resultados.
Edith Irene Monge Benavides: Es un artículo excelente, soy una feliz maestra de una escuela urbano marginal y he tenido la oportunidad de tener un alumno genio, lo que me orgullece es que fuí la única que lo descubrí, y ayude a salir adelante ahora está en un colegio privado con todas las becas y con unas supernotas que me hacen sentir orgullosa y feliz.
angelica: Actualmente participo como asesor técnico pedagógico en la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talento específico y definitivamente el trabajo publicado tienen un lenguaje muy claro para docentes , padres de familia y estudiantes, sus aportaciones son muy precisas en cuanto a las características y la conceptualización de las aptitudes sobresalientes.
Izkra: Me parece un muy buen artículo, trabajo en educación especial y realmente no contamos con información adecuada que nos permita dar la atención que requieren estas personitas; me agrada poder encontrar buena y certera información que nos permita tanto a los maestros de educación especial y regular así como padres de familia conocer y aprender al respecto para brindarles a los niños mejores oportunidades.
adriana Vilchis Ontiveros : Me es grato decir que es enriquecedor el trabajo aprendí y pues me sirvió de mucho para mí exposición y la comprensión del tema aunque falta ahondar sobre el tema.
Teresa Margaria : Excelente el artículo, tengo una hija considerada como superdotada y me ha ayudado mucho leer el articulo, ya que en las escuelas no hay docentes que cumplan con las competencias que requieren este tipo de niños.
Mary Nieves: Me gusto mucho el artículo, principalmente en la parte que aborda las diferentes formas de intervención psicoeducativa. Yo tengo una hija superdotada y el reconocerlo me ayudó mucho a entenderla mejor.
marilyn: Me gustó mucho este trabajo me dio una orientación para proponer solución a algunos problemas en mi salón, me gusta mucho como se relaciona con Vigotski.
Erika: Es muy interesante,pero me encantaría que a los profesores se les preparara sobre el tema, pues ellos lo manejan como "niño problema" y se lo dejan todo al psicólogo como si él tuviera una "varita mágica".
Perla Karina: Me gustó mucho la información que acabo de leer, ya que es de suma importancia, para el jardín al cual acudo, y estoy recabando información, para mi tesis, de preescolar, es muy interesante y no cabe duda que estos niños, cada día nos sorprenden más, ya que ellos responden a un perfil de personas sumamente creativas.
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Rosalina Chagoyán de Hellemann: En este excelente artículo he encontrado algunas respuestas a varios interrogantes. He conocido a un chico que reúne las características para participar en su proyecto CAS. El único interés que me mueve, es el de una persona totalmente ajena a él, y que por mi profesión ( Maestra de Educación Pre-escolar) opino, necesita de atención especial.
Perla: Creo que es muy importante este tipo de investigaciones sobre todo para poder ayudar a los niños con estas características y sus aptitudes no se vean deterioradas por no saber cómo abordarlos aún falta mucho por hacer ojalá que no sólo quede en la teoría.
José Alberto L.: Mi parecer respecto al hecho del que se le caracteriza como "superdotado" es que el "mundo" como auto-construcción social, lejos de desmotivar al superdotado, lo apaga en sus distintas manifestaciones: cultural, emocional, espontanea, motriz, etc. Todo esto siendo la antítesis de la auto-construcción de mundo natural, que es el que invita peculiarmente a desarrollarse en sus maneras más extraordinarias. Creo así, que no solamente es un caso político, pues la política tiene a bien gestionar; de ello, que exista una dificultad para definir quién debe de encargarse de ello. Sin embargo, para establecer la característica "superdotada" tendríase entonces que definir la media, que creo, es igual de inusual.
Claudia V: Muy interesante artículo, tengo un niño de 2 años que tiene una inteligencia especial.
Ricardo: Buen día: Considero que el proceso enseñanza aprendizaje a través del desarrollo de la sensibilidad artistica en estas personas facilita la adquisición de un aprendizaje significativo, que conlleva a un buen planteamiento de una metodología que genere bases sólidas en la persona con con aptitudes sobresalientes y garantiza un camino amplio y seguro sin distorsionar su realidad.
Elizabeth: Me parece que el artículo es interesante,las disincronías son un aspecto importante en el superdotado.
marigemma arias : ¿Cómo es posible que en Méxíco esté tan desvinculada la educación para esta sustancia potencial de progreso?
Basta ya de discursos políticos llenos de negrura y destrucción social a cuánta gente se le ha coartado el derecho de desarrollo integral.
SILVIA:
Me gustó mucho la información me abrió un panorama más amplio sobre este tema que me interesa mucho, porque yo tengo un hijo que es sobresaliente, y me preocupa mucho su educación, en la es cuela pública no se le da la atención que debería tener.
carmen: Excelente artículo, precisamente lo que andaba buscando para saber más de los niños superdotados. Felicidades profesor y un saludo soy alumna egresada de la ENSEJ y en más de una vez estuve en sus exposiciones
Karla Moztli Rivera H: Es un artículo muy interesante, me gustaría conocer datos más precisos para determinar cuando un niño es superdotado y orientación para complementar su educación, tengo una hija de 4 años que a mi parecer es super dotada y con la cual estoy teniendo muchos problemas en la escuela porque no comprenden su capacidad, siento que están reprimiéndola mucho. Me gustaría contar mediante este tipo de artículos con algunas sugerencias.
Gracias
arantxa: Me ha resultado un artículo muy apasionante e interesante, ya que en la gran mayoría de los artículos no se ve de forma íntegra al niño, si no que dejan de lado aspectos como su vida social o emocional, por otra parte, es cierto que estos niños también deberían tener una atención educativa apropiada, no dejarlos al margen por el hecho de que ya tengan capacidades intelectuales altas. Es decir, que no sólo los niños con deficiencias son los que deben tener una mayor atención.
Es un artículo muy bueno para ser llevado a la práctica.
camila: Me parece muy bien que artículos como este se encuentren en la internet.
ALICIA BARRERA: Buen artículo. Me gustaría que sugieriera concretamente que hacer en casos como el mío, pues tengo una hija de 5 años que me dicen tiene un IQ de 160.
nathalie: Me parece excelente que haya bastente información al respecto en esta página, no estoy segura pero creo que mi hijo es superdotado a sus 4 años ya sabe leer y escribir y tiene muchas características de estos niños.
natalia acosta: Estoy estudiando una maestría en educación y el trabajo me gustó mucho, me ayudó a ver que es verdad que en ocasiones no sabemos detectar a estos niños y estas lecturas son de gran utilidad para hacer conciencia sobre los retos a los que nos enfrentamos los docentes.
dayneris mill salas : Hola me gustaron mucho sus comentarios ,soy estudiante de psicología y me interesa mucho este tema.
Gerardo: Encontré algo más de lo que había investigado y puedo acotar que: En la escala de del CI, 80 hacia arriba, aumentaría si el contexto cultural se fortaleciera. Sobre todo utilizando test acordes al área de influencia y por supuesto complementando con la tecnología. Gracias y felicidades por su aportación.
Wilde Valecillos: Excelente trabajo, me gustaria saber aqui en Venezuela con quién me puedo contactar para encaminar a mi hijo a lo mejor, ya que ha sido catalogado por varios especialistas como superdotado o de talento superior. Gracias por cualquier información que tengan a la bien enviarme. Wilde.
elsy : El artículo es excelente, y lo considero preponderante para mi labor como docente de USAER. Es difícil, pero no imposible trabajar la educación en la diversidad, sobre todo cuando se encuentran docentes cerrados a la atención de niños con diversidad de características, cultura, familia, costumbres, etc. Considero que todos los niños tienen derecho a recibir una atención especial, sobre todo porque está reconocido y legislado.
yadhira: Gracias por el artículo. Me ha ayudado a entender lo que le sucede a mi hija y por dónde puedo encaminarla. Sin embargo, habrá que aumentar la investigación a todos los Estados. Vivo en Veracruz, mi hija tiene 159 de IQ pero desconocemos lugares de atención y apoyo a niños superdotados. Se agradecería toda la información que pudieran enviar. Gracias.
Octavio Pineda: Definitivamente estos niños merecen un espacio especial en la legislación educativa y en la educación pública o estatal pues en muchas ocasiones se desperdicia su talento por no recibir una adecuada estimulación. Esa es mi opinión. Gracias, muy bueno.
rosalina perez martinez: Muy buen trabajo, excelente diría yo. Me facilitó comprender un poco el tema sin ser tedioso. Felicidades.
lubia: Es una excelente información para aplicar en la práctica de mí y de mis hijos. Tengo 3 niños especiales con problemas de lenguaje y me preocupa que ellos puedan desenvolverse solos en la vida.
ROCIO VALDEZ: Felicidades por su trabajo. Es excelente; muy completo sin ser extenso ni redundante. De fácil comprension. ¡Gracias! Rocío Valdéz
Miriam Sánchez G.: Me parece interesante porque pocas veces se encuentran trabajos que vean de manera más integral al niño. Muchos de ellos dejan de lado la parte social y emocional, que sin duda es fundamental para el desarrollo íntegro de todo individuo.
Indira Morales: El artículo ilustra el recorrido histórico educativo del individuo con inteligencia superior. Igualmente, da sugerencias para tratar ea stas personas en el ambiente familiar y escolar.
KATHIA ALEJANDRA: Me parece interesante la relevancia de una educación creativa en alumnos con N.E.E., destacando que aún un niño con habilidades y aptitudes sobresalientes al nivel de sus iguales puede presentarlas y este tipo de pedagogía actúa como un modelo de intervención favorable para su proceso de formación educativa.
Mario Zarate: Es bueno, ya que permite tener un criterio al respecto. Este, a su vez, es un espacio donde los actores educativos pueden obtener respuestas.
Ana Claudia Juraz: Es exelente, orienta al docente y al padre de familia a que cada niño debe ser atendido en la escuela regular de acuerdo con sus necesidades educativas especiales, por medio de las adecuaciones curriculares.
Ana Rosa Medina Gutiérrez: Primero que nada permitanme felicitarlos, creo que su artículo es verdaderamente interesante, ya que considero que los maestros de nuestro país no cuentan con la capacitación para identificar a estos niños. Los invito a que continúen con esa línea de investigación, para que nuestros educadores cuenten con herramientas sustentables para la detección de estos niños.
Alvaro Salazar Velez: La educacion en la diversidad requiere que los niños superdotados sean parte activa de los grupos y que no se los aísle por falta de tener claro sus diferencias con los demás. Es necesario educar para la inclusión y no para la exclusión. Artículos como éste nos permiten ir abriendo la senda.
DAGOBERTO TISCAREÑO GALINDO: Interesante el artículo y necesario para mi labor como docente en una escuela integradora para niños con NEE.
Rocío García: La información presentada es excelente y de gran utilidad para la atención de esta población infantil, gracias por ello. Yo soy asesora de USAER en Sinaloa y toda información referente a mejorar la calidad en la tención educativa de estos niños y niñas es de mucha utilidad. Gracias.
GINA ROMO: Su artículo me encantó, pero acentuó mis dudas acerca de si los niños diagnosticados con déficit de atención podrían estarse confundiendo con los superdotados y siendo medicados innecesariamente.
Nora Martínez pérez: Me sirvió de mucho su artículo, pues soy guionista de televisión y estoy trabajando en un proyecto de programa para niños y niñas de 0 a 6 años . Tendré su tema en cuenta. Gracias.
Claudia Juraz: Es muy importante ampliar los conocimientos sobre este tipo de niños, para brindarles una mejor atención por la USAER.
Rossana: Me parece un buen artículo, ya que aporta diferentes teorías y llega a una conclusión muy cercana a la realidad en que se desarrollan los niños superdotados. Guatemala.
Rosario Aviña Osuna: El artículo es muy interesante, ya que siempre se ha dedicado muchísimo tiempo, esfuerzo e investigaciones sobre los niños subdotados, dejando de lado a aquellos que pueden aportar más a la humanidad con sus aportaciones siendo educados de acuerdo a sus necesidades. Gracias por tan valiosa aportación.
alejandra a.: El artículo es excelente y me parece una maravillosa idea que la Universidad de Guadalajara esté trabajando en esta área. Sería bueno tener mayor información acerca de los niños superdotados en el preescolar. Gracias.
ANA IBETH: Es muy interesante la información que proporciona el artículo sobre este tema y es importante también valorarlo y ver su relevancia, qué se debe y qué no se debe hacer en estos casos para llevarlo a la práctica con este tipo de niños.
Gerardo Leal Arredondo: La información presentada en este artículo es excelente; a mí, como maestro, me es de gran utilidad. Muchas gracias por compartir su trabajo con todo quien lo necesite. Me gustaría conocer más acerca de tipos de test para valorar a estos niños.
ELDA DEL CARMEN ELÍAS CARLÍN: El artículo esta excelente, ya que a mí como estudiante de licenciatura me interesa, puesto que voy a trabajar en su mayor parte con jóvenes y son artículos que no sólo a los estudiantes, licenciados,etc, nos interesan sino también a los padres les es de gran ayuda para enter mejor a sus hijos y guiarlos en lugar de hacerlos aun lado. ¡GRACIAS POR ESTE TIPO DE ARTíCULOS!
Carla Verónica Vilela Vidal: Gracias por compartir este excelente trabajo, me motivó ya que tengo dos niños pequeños aparentemente muy especiales. Mis felicitaciones y que sigan los conocimientos en el camino de la investigación Carla
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