¿Existe el aprendizaje implícito en el condicionamiento pavloviano?

Jairo A. Rozo Castillo
Psicólogo e investigador social
Estudiante doctorado
Universidad de Sevilla
Sevilla, España

Ver perfil del autor
Contactar al autor
Referencias
Crick, F. (1994). La búsqueda científica del alma. Madrid: Debate.
Froufe, M. (1997). El inconsciente cognitivo. La cara oscura de la mente. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.
Horgan, J. (1994). ¿Puede explicarse la conciencia? Investigación y Ciencia, noviembre, 105-112.
Lovibond,
P. F y Shanks, D. R. (2002). The Role of Awareness in Pavlovian
Conditioning: Empirical Evidence and Theorical Implications. Journal of
Experimental Psychology: Animal Behavior Processes, Vol 28, No. 1, 3-26.
Reber,
A. (1993). Implicit Learning and Tacit Knowledge. An Essay on the
Cognitive Unconscious. New York: Oxford University Press Inc.
Shanks,
D. Y Lovibond, P. (2002). Automatic and Eyeblink Conditioning are
Closely Related to Contingency Awareness: Reply to Wines and Öhman
(2002) and Manns et al. (2002). En: Journal of Experimental Psychology.
Animal Behavior Processes, Vol. 28, No. 1, 38-42
Wiens,
S. y Öhman, A. (2002). Unaraneness Is More Than a Chance Event: Comment
on Lovibond y Shanks (2002). En: Journal of Experimental Psychology.
Animal Behavior Processes, Vol. 28, No. 1, 27-31.
Comentarios a este trabajo
Los comentarios están ordenados desde el más reciente al más antiguo:
Hipólito Fernández: Soy alumno de la Facultad de Psicología de Málaga. Su trabajo me ha ayudado mucho a realizar un estudio teórico sobre aprendizaje implicito; Por lo que quiero expresarle mi gratitud de que estén a nuestra disposición este tipo de trabajos.
Gracias!
jorge polanco: El autor del artículo analiza el tema pavloviano desde el punto de vista científico, sería bueno que comentara qué tipo de experiencia tiene en el campo real y sobre las técnicas de conducta.
Jordan F.: Muy interesante su planteamiento y la forma como lo aborda. La conciencia es un tema enigmático, pero que bien puede analizarse de manera científica lejos de las luces del psicoanálisis. Muy bien por usted y su aproximación al tema.
Gerald Mateus: Aunque breve, hay una buena demarcación y descripción de las posturas.
Augusto Fontanarrosa: Es un tema difícil de abordar y comprender por su carácter metateórico, sin embargo, usted se acerca de manera muy didáctica al tema, lo felicito. He leído en la universidad una reseña sobre su libro Aprendizaje Asociativo donde se hace notoria su calidad.
Irma de Jesús Miguel garzón: Me parece muy bueno su artículo y me permite aprender sobre la medición en investigación educativa. Muchas gracias, saludos. Irma M. Garzón.
german: Lo felicito por su trabajo, es muy divertida su lectura. Es decir, no cansa a pesar de lo pesado del tema y es muy claro en la exposición de los contenidos; además me ha ayudado en mis dudas sobre el sistema pavloviano, gracias.